A2 et + : Ecriture créative avec Twine

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Structure de l’histoire sur Twine

Une semaine de cours « plus ou moins » intensive avec des ados… En recherche d’idées …

De fil en aiguille, j’arrive au site de Jeux vidéo FLE, qui propose d’écrire un conte avec le programme Twine. Parfait ! Un projet qui mêle TICE, narration et tout ce qu’on veut mettre dedans !

Je vous conseille donc de lire l’article Twine et les contes, qui en plus de vous inspirer, vous rassurera sur l’utilisation du logiciel Twine.

Dans mon article, vous devrez cliquer sur beaucoup de liens, n’en soyez pas effrayé.e !
Je remercie la toile FLE (et pas que) de m’avoir aidée à construire cette séquence en compilant de superbes ressources.

Vous y trouverez une séquence dont l’objectif est d’écrire une Histoire Dont Vous Êtes le Héros/Héroïne au passé en 5 séances de deux heures (environ !).
Avant d’aller plus loin si vous êtes curieux.se voici le résultat de mes élèves :

Minotaure en colère

Construire ce type d’histoire pourra permettre de faire comprendre aux étudiant.e.s l’alternance passé-composé/imparfait.

Pour un souci de simplicité pour le niveau A2 des étudiants, l’imparfait servira à décrire le contexte d’une situation et la description physique et psychique des personnages. Afin de bien commencer cette séquence, vos étudiant.e.s devront être capable de parler au passé en utilisant le passé composé.

Diaporama : brouillons lors de l’écriture de l’histoire et résultat final

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Déroulement

Séance 1

Découverte de l’imparfait : conjugaison et usage

Séance 2

  • Révision de la conjugaison avec « El conjugator » des Zexperts par exemple (Article protégé, donc abonnez-vous à la newsletter de ses génies du FLE).

Puis introduction du passé-composé en alternance avec l’imparfait pour raconter une histoire.

J’ai choisi comme exemple le basket parce que mes élèves sont des joueurs de basket et ils adorent ça. Vous pouvez adapter ce qui suit avec un autre sport ou activité.
On commence par découvrir les verbes du basket, puis les étudiant.e.s décrivent les actions au passé composé (par exemple : L’arbitre a lancé le ballon à la joueuse) en les écrivant sous chaque photo.

Puis l’enseignant.e va attirer l’attention sur les éléments suivants :

  • Qui joue ?
  • Lieu/heure du match ?
  • Comment était le public pendant le match ?

Ce sont des éléments à mettre à l’imparfait puisqu’ils décrivent le contexte du match. Puis faire rajouter d’une autre couleur les phrases à l’imparfait. Ensuite les détails concernant les joueuses. Comment étaient-elles pendant le match ? sérieuses ? concentrées ? etc. Que portaient-elles ?

  • Raconter une histoire en dessin avec une couleur pour le passé-composé et une autre pour l’imparfait par Bonjour FLE.

Introduction du conte

  • Manipulation des cartes « conte » avec personnages/lieux/objets du blog L’école de Chenapan
  • Visionnage d’une version moderne du Petit Chaperon Rouge sur le site d’Insuffle.

Description à l’oral de l’histoire. L’enseignant.e peut choisir d’arrêter la vidéo au fur-et-à-mesure et faire décrire la classe.

Séance 3

  • Révision de l’imparfait. Pari sur les fautes !

L’enseignant.e lit des phrases simples du type « Je marchais dans la rue », chacun.e écrit la phrase puis parie des pions sur le nombre de faute (ou pas) d’une personne. Il ou elle récolte la mise si son choix est bon, sinon c’est pour l’autre joueur.se.

  • Lecture d’une Histoire dont Vous Êtes le Héros/Héroïne

L’histoire de Monsieur Charles : c’est une histoire assez enfantine mais qui passe pour des adolescents.
Il y a aussi celle de Raymond Queneau, ou encore celle des Zexperts dans leur boutique FLE. Sinon, allez voir du côté de Philome.la qui héberge plein d’histoires de ce type créées avec Twine, ou encore sur le site Vous êtes le héros.

Commencer à construire une histoire

  • Découverte du schéma narratif, je vous renvoie vers l’article de Jeux vidéo FLE
  • Reprendre les cartes « contes » et le tableau pour choisir vos personnages, lieux, objets, etc. (inspiré par le générateur de contes de la BNF)
  • Prendre une page de brouillon pour chacun des personnages et en petits groupes les décrire.

Séance 4

Découverte du logiciel Twine

  • 1ère journée au collège (je ne sais plus comment je l’ai trouvé…)
  • Manipulation du logiciel : les différentes options, comment créer le début de l’histoire, faire les choix, etc.


Suite écriture de l’histoire puis montage dans Twine

  • Il vous faut du papier, mettre les feuilles en format horizontal et dessiner une arborescence

 

Séance 5

  • Finir l’écriture et tester toutes les possibilités de l’histoire.
  • Ajouter des détails sur les personnages et le cadre de l’histoire avec l’imparfait.
  • Relecture et corrections.
  • Eventuellement, faire tester l’histoire par une tierce personne, puis faire les corrections nécessaires.
  • Publier l’histoire sur le site Philome.la, c’est gratuit.
    Vous pouvez vous connecter avec Twitter mais ce n’est pas obligatoire. Votre histoire sera ainsi répertoriée en ligne.

 

Bon courage !

Et n’oubliez pas de mettre en commentaires vos histoires !

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8 commentaires sur « A2 et + : Ecriture créative avec Twine »

    1. Merci pour ton commentaire ! En effet mes apprenants n’ont pas vu les heures de français passer ! J’en profite pour remercier Agitox qui m’a permis de trouver des ressources. Sur le compte Twitter de Philome, il a pas mal d’histoires, principalement en anglais, il faut fouiller un peu.

      Aimé par 1 personne

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